Image of Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Berbasis Computational Thinking (CT) Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII Materi Sistem Persamaan Linear 2 Variabel (SPLDV) SMP Negeri 2 Karanganyar

SKRIPSI TADRIS MATEMATIKA

Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Berbasis Computational Thinking (CT) Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII Materi Sistem Persamaan Linear 2 Variabel (SPLDV) SMP Negeri 2 Karanganyar

Kemampuan berpikir kritis di SMP Negeri 2 Karanganyar masih tergolong rendah. Hal sebabkan oleh model pembelajaran yang kurang efektif. Pembelajaran Contextual Teaching and Learning memiliki kekurangan dimana siswa yang memiliki kecepatan berpikir yang lambat mungkin menghadapi kesulitan dalam menyesuaikan diri dengan pembelajaran. Oleh karena itu diperlukan pendekatan pembelajaran Computational Thinking agar siswa terbiasa berpikir secara terstruktur, kritis dan logis. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: 1) Bagaimana tingkat kemampuan berpikir kritis siswa kelas VIII materi Sistem Persamaan Linear dua Variabel (SPLDV) dengan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL)? 2) Bagaimana tingkat kemampuan berpikir kritis siswa kelas VIII materi Sistem Persamaan Linear dua Variabel (SPLDV) dengan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) berbasis Computational Thinking? 3) Bagaimana pengaruh penerapan model pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) berbasis Computational Thinking (CT) terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa kelas VIII materi sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV)? Dalam pelaksanaan penelitian, penelitian ini menggunakan penelitian eksperimen dengan pengambilan sampel purposive sampling. Pengumpulan data menggunakan instrumen soal pre-test dan post-test. Analisis data yang diguunakan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis menggunakan uji independent simple t-test. Hasil kemampuan berpikir siswa dengan menerapkan pembelajaran Contextual Teaching and Learning mendapat nilai rata-rata 61,33 dengan nilai terendah 40 dan nilai tertinggi 90. Hasil kemampuan berpikir kritis siswa dengan Contextual Teaching and Learning berbasis Computational Thinking mendapat nilai rata-rata 76,83 dengan nilai terendah 55 dan nilai tertinggi 95. Dari hasil uji hipotesis menggunakan independent simple t-test didapatkan hasil signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05. Maka H_a diterima yang artinya terdapat pengaruh yang signifikan antara penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning berbasis Computational Thinking terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Karanganyar.

Ketersediaan
24SK2426126.00SK TM 24.126 MUH pMy Library (Lantai 3, R. Local Content)Tersedia
Informasi Detail
Judul Seri
-
No. Panggil
SK TM 24.126 MUH p
Penerbit
Pekalongan : Program Studi Tadris Matematika FTIK UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.,
Deskripsi Fisik
xiv, 75 hlm., 24 cm; Bibliografi: 76-79
Bahasa
Indonesia
ISBN/ISSN
-
Klasifikasi
371.3
Tipe Isi
-
Tipe Media
-
Tipe Pembawa
-
Edisi
-
Subjek
Model Pembelajaran
Kemampuan Berpikir Kritis
Computational Thinking
Contextual Teaching And Learning
Info Detail Spesifik
-
Pernyataan Tanggungjawab
Versi lain/terkait

Tidak tersedia versi lain

Lampiran Berkas
Komentar
Anda harus login sebelum memberikan komentar