Image of Pengaruh kondisi sosial ekonomi dan motivasi belajar terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika pada siswa kelas X di SMK 1 Petarukan

SKRIPSI TADRIS MATEMATIKA

Pengaruh kondisi sosial ekonomi dan motivasi belajar terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika pada siswa kelas X di SMK 1 Petarukan

Keadaan kondisi sosial ekomoni memiliki peranan krusial terhadap proses perkembangan anak. Contohnya sebuah keluarga dengan ekonomi yang mencukupi, menyebabkan lingkungan materil yang dihadapi anak dalam keluarganya akan lebih luas. Anak akan memiliki kesempatan lebih luas mengembangkan pengetahuannya dan beragam kecakapan atas jasmani dan dukungan ekonomi orang tua.
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: 1) Apakah kondisi sosial ekonomi berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika pada siswa kelas X di SMK 1 Petarukan? 2) Apakah motivasi belajar berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika pada siswa kelas X di SMK 1 Petarukan? 3) Apakah kondisi sosial ekonomi dan motivasi belajar berpengaruh
secara simultan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika pada siswa kelas X di SMK 1 Petarukan?.
Penelitian ini adalah penelitian ex post facto. Pendekatan penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Lokasi dalam penelitian ini dilakukan di SMK 1 Petarukan. Waktu penelitian ini akan dilaksanakan kurang lebih bulan Februari 2022 hingga bulan Maret 2022. Populasi penelitian dalam proposal ini adalah siswa SMK 1 Petarukan. Peneliti mengambil siswa kelas X A SMK 1 Petarukan sebanyak 40 siswa sebagai sampel penelitian. Peneliti menggunakan teknik purposive sampling. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis regresi berganda dengan aplikasi SPSS for windows.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Kondisi sosial ekonomi berpengaruh secara parsial terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika pada siswa kelas X di SMK 1 Petarukan. Hal ini dibuktikan dari hasil perhitungan bahwa Variabel X1 (kondisi sosial ekonomi) memiliki nilai thitung sebesar 2,625 dengan nilai signifikansi sebesar 0,023 yang berarti menunjukkan bahwa thitung lebih
besar dari pada ttabel (2,625 > 1,681) dan nilai signifikansinya lebih kecil dari 5 % (0,023 < 0,050). 2) Motivasi belajar berpengaruh secara parsial terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika pada siswa kelas X di SMK 1 Petarukan. Hal ini dibuktikan dari hasil perhitungan bahwa Variabel X2 (motivasi belajar) memiliki nilai thitung sebesar -2,265 dengan nilai signifikansi sebesar 0,015 yang berarti menunjukkan bahwa thitung lebih besar dari pada ttabel (2,265 > 1,681) dan nilai signifikansinya lebih besar dari 5 % (0,015 < 0,050). 3) Kondisi sosial ekonomi dan motivasi belajar secara simultan berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika pada siswa kelas X di SMK 1 Petarukan. Hal ini dibuktikan dari hasil perhitungan bahwa nilai Fhitung sebesar 4,458 dengan nilai
signifikansi sebesar 0,024, hal ini menunjukkan bahwa Fhitung lebih besar dari pada Ftabel (4,458 > 4,080) dan nilai signifikansinya lebih kecil dari 5 % (0,024 < 0,050).

Ketersediaan
24SK2426016.00SK TM 24.016 MUH pMy Library (Lantai 3. Local Content)Tersedia
Informasi Detail
Judul Seri
-
No. Panggil
SK TM 24.016 MUH p
Penerbit
Pekalongan : Program Studi Tadris Matematika FTIK UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.,
Deskripsi Fisik
xiii, 82 hlm., 30 cm; Bibliografi: 83-85
Bahasa
Indonesia
ISBN/ISSN
-
Klasifikasi
510.7
Tipe Isi
-
Tipe Media
-
Tipe Pembawa
-
Edisi
-
Subjek
Motivasi Belajar
Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika
Kondisi Sosial Ekonomi
Info Detail Spesifik
-
Pernyataan Tanggungjawab
Versi lain/terkait

Tidak tersedia versi lain

Lampiran Berkas
Komentar
Anda harus login sebelum memberikan komentar