SKRIPSI PGMI

Penerapan Pembelajaran Tematik Terpadu Untuk Mengembangkan Kreatifitas Peserta Didik Kelas IV MI Salafiyah Gapuro Warungasem Batang

---

Pembelajaran Tematik terpadu merupakan pembelajaran bermakna bagi peserta didik. Pembelajaran tematik terpadu lebih menekankan pada penerapan konsep belajar sambil melakukan sesuatu. Oleh karena itu, guru harus merancang pengalaman belajar yang menunjukkan kaitan unsur-unsur konseptual yang menjadikan proses pembelajaran lebih efektif. Pembelajaran tematik terpadu membantu siswa dalam memahami dan menerapkan sebagian mapel yang memiliki kesamaan dalam suatu tema sehingga menjadikan suasana pembelajaran tersebut lebih menyenangkan.
Rumusan masalah dalam skripsi ini adalah 1) bagaimana penerapan pembelajaran tematik terpadu dikelas IV Madrasah Ibtidaiyah Salafiyah (MIS) Gapuro Warungasem Batang? 2) Bagaimana kreativitas peserta didik dalam pembelajaran tematik terpadu dikelas IV Madrasah Ibtidaiyah Salafiyah (MIS) Gapuro Warungasem Batang? 3) Apa saja faktor penghambat dan pendukung dalam penerapan pembelajaran tematik terpadu untuk mengembangkan kreativitas peserta didik kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Salafiyah (MIS) Gapuro Warungasem Batang?. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah 1) untuk mendeskripsikan penerapan pembelajaran tematik terpadu dikelas IV MI Salafiyah Gapuro Warungasem Batang. 2) untuk mendeskripsikan kreativitas peserta didik kelas IV MI Salafiyah Gapuro Warungasem Batang. 3) untuk mendeskripsikan faktor penghambat dan pendukung dalam penerapan pembelajaran tematik terpadu untuk mengemabngkan kreativitas peserta didik kelas IV MI Salafiyah Gapuro Warungasem Batang.
Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research) dan pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif. metode pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Adapun Analisis yang digunakan adalah analisis deskriptif dari hasil pengumpulan data yang dilakukan mengenai penerapan pembelajaran tematik terpadu untuk mengembangkan kreativitas peserta dalam bab penyajian data dan analisis data.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 1) penerapan pembelajaran tematik terpadu bagi peserta didik kelas IV di MI Salafiyah Gapuro Warungasem Batang belum sesuai dengan Rencana Pelaksana Pembelajaran, akan tetapi dalam pelaksanaannya pembelajaran tematik terpadu bagi peserta didik kelas IV dalam sehari dilakukan pada 3 mata pelajaran yaitu IPA, IPS, dan Bahasa Indonesia dengan alokasi waktu 1 x 35 menit dalam 1 hari, akan tetapi dalam waktu 1 minggu alokasi waktunya 6 x 35 menit. 2) kretivitas peserta didik kelas IV di MI Salafiyah Gapuro Warungasem Batang meliputi: lebih bebas berkreasi dan bereksplorasi, lebih mandiri, lebih berani mengambil keputusan, lebih berani maju
didepan kelas dan lebih bersemangat dalam belajar. 3) faktor yang menghambat penerapan pembelajaran tematik terpadu untuk mengembangkan kreativitas peserta didik kelas IV MI Salafiyah Gapuro Warungasem Batang, antara lain: anak yang malas dan lebih memilih untuk bercanda, tingkat kecerdasan anak yang berbeda-beda, sikap malu pada anak didik, sedangkan faktor yang mendukung, antara lain: guru yang berprofesional dan terlatih, kemauan peserta didik untuk belajar, dukungan, bantuan, dan masukan dari orang tua, tersedianya sarana dan prasarana yang mencukupi.

---

Ketersediaan

20SK2023038.00

SK PGMI 20.038 MUN p

My Library (lantai 3, Local Content)

Tersedia

Informasi Detail

Judul Seri

-

No. Panggil

SK PGMI 20.038 MUN p

Penerbit

Pekalongan : Jurusan S-1 Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah FTIK IAIN Pekalongan., 2019

Deskripsi Fisik

xv, 129 hlm, 30 cm; Bibliografi

Bahasa

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Klasifikasi

372

Tipe Isi

-

Tipe Media

-

Tipe Pembawa

-

Edisi

-

Subjek

Pendidikan Dasar
Pembelajaran Tematik Terpadu
Kreativitas Peserta Didik

Info Detail Spesifik

-

Pernyataan Tanggungjawab

Nailul Muna (2023115033)

Versi lain/terkait

Lampiran Berkas

Komentar

---

Anda harus login sebelum memberikan komentar