Image of Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Pada Anak Tunagrahita di SDLB Pri Kota Pekalongan

SKRIPSI PAI

Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Pada Anak Tunagrahita di SDLB Pri Kota Pekalongan

Anak tunagrahita dalam kehidupannya memiliki hambatan dalam perkembangan kognitif jauh dibawah rata-rata anak pada umumnya dan hambatan perilaku adaptif. Akibat dari kondisi seperti itu anak tunagrahita mengalami kesulitan belajar secara akademik dan interpersonal dan kesulitan dalam mengurus diri, kesulitan dalam menilai situasi dan ketergangguan kepada orang-orang lain, konflik dan frustasi belum mendapat perhatian yang memadai. Hampir semua anak-anak tunagrahita yang belajar di SDLB PRI Kota Pekalongan mengalami masalah perilaku. Diantara mereka ada yang karena proses perkembangan mampu mengatasi masalah tersebut, tetapi ada sebagian dari mereka yang mengalami kesulitan untuk mengatasi masalah perilaku.
Berdasarkan latar belakang tersebut rumusan masalah penelitian ini adalah: Bagaimana bentuk-bentuk kesulitan belajar pada anak tunagrahita dalam pembelajaran pendidikan agama Islam di SDLB PRI Kota Pekalongan? Bagaimana strategi pembelajaran guru pendidikan agama Islam untuk mengatasi kesulitan belajar anak tunagrahita di SDLB PRI Kota Pekalongan?
Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian lapangan (field research). Sumber data primer dari penelitian ini adalah guru pendidikan agama Islam, kepala sekolah, guru kelas, administrator dan buku-buku yang berkaitan dengan judul. Teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Adapun data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan analisis induktif dimana peneliti mengumpulkan data observasi, dokumentasi dan mengambil hasil transkip wawancara tentang guru pendidikan agama Islam dalam mengatasi kesulitan belajar anak tunagrahita di SDLB PRI Kota Pekalongan.
Penelitian ini menghasilkan temuan : Bentuk-bentuk kesulitan dalam pembelajaran anak tunagrahita seperti: kesulitan belajar dikarenakan bermacam karakteristik, kesulitan belajar dalam memahami materi pelajaran abstrak, kesulitan belajar dalam menceritakan sejarah nabi, kesulitan belajar dalam menghafal bacaan-bacaan sholat terutama do’a iftitah dan tahyat, kesulitan belajar menulis huruf arab, kesulitan belajar membaca ayat Al-Qur’an tanpa menghafal. Strategi yang diterapkan guru PAI untuk mengatasi kesulitan belajar anak tunagrahita dengan menggunakan pendekatan-pendekatan khusus dan beberapa metode. Pendekatan dan metode pembelajaran yang digunakan didasarkan pada karakteristik, kondisi dan kemampuan anak didik. Dalam pembelajaran pendidikan agama Islam, pendidik menggunakan metode ceramah, Tanya jawab, pemberian tugas dan demontrasi. Masing-masing metode digunakan untuk mengatasi kesulitan belajar yang satu, sedangkan metode yang lain digunakan untuk mengatasi kesulitan belajar dan seterusnya.

Ketersediaan
17SK1721142.00SK PAI 17.142 UDI sMy Library (Lantai 3, Ruang Skripsi)Tersedia
Informasi Detail
Judul Seri
-
No. Panggil
SK PAI 17.142 UDI s
Penerbit
Pekalongan : Prodi S-1 Pendidikan Agama Islam Jurusan Tarbiyah STAIN Pekalongan.,
Deskripsi Fisik
xiii, 92 hlm., 30 cm.
Bahasa
Indonesia
ISBN/ISSN
-
Klasifikasi
371.9144
Tipe Isi
-
Tipe Media
-
Tipe Pembawa
-
Edisi
-
Subjek
Strategi pembelajaran
Pendidikan Khusus - Disleksia
Tunagrahita
SLB
Info Detail Spesifik
Bibliografi : hlm 93-96
Pernyataan Tanggungjawab
Versi lain/terkait

Tidak tersedia versi lain

Lampiran Berkas
Komentar
Anda harus login sebelum memberikan komentar