SKRIPSI PAI

Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran PAI Melalui Pendekatan Contextual Teaching And Learning (Studi Tindakan Kelas di Kelas V Semester Ganjil SD Muhammadiyah 04 Desa Kandang Kec.Comal Kab. Pemalang Tahun Pelajaran 2010/2011)

---

Pembelajaran Kontekstual adalah guru bukan hanya memaparkan materi pembelajaran
yang berupa hafalan, tetapi mengatur lingkungan dan strategi pembelajaran yang memungkinkan Siswa belajar. Strategi disini merupakan hal yang
penting dalam pelaksanaan model pembelajaran ini dalam meningkatkan prestasi belajar Siswa. Dengan strategi yang baik maka pelaksanaan pembelajaran akan berjalan dengan baik dan sesuai dengan apa yang telah direncanakan.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk ; 1).
Untuk mengetahui Prestasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran PAI di Kelas V SD Muhamadiyah 04 Desa Kandang Kec. Comal Kab. Pemalang sebelum digunakan metode Contectual Teaching And Learning (CTL)
. 2). Untuk mengetahui Prestasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran PAI di kelas V SD Muhamadiyah 04 Desa Kandang Kec. Comal Kab.
Pemalang setelah digunakan metode Contectual Teaching And Learning (CTL). 3).
Untuk mengetahui adanya peningkatan Prestasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI melalui penerapan metode Contectual Teaching And Learning (CTL) di kelas V Semester Ganjil SD Muhamadiyah 04 Desa Kandang Kec. Comal Kab. Pemalang.
Penelitian ini menggunakan metode studi tindakan
(action research) pada peserta didik kelas V SD Muhammadiyah 04 Kandang Kec. Comal Kab. Pemalang. Teknik analisisnya dengan menggunakan analisis deskriftif.
Hasil penelitian ini antara lain ;
pertama, Prestasi belajar siswa sebelum
dilaksanakan pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran CTL belum menghasilkan hasil yang memuaskan. Pada tahap pra siklus yang merupakan proses pembelajaran yang masih menggunakan pendekatan konvensional dengan
menggunakan metode ceramah yang masih
teacher centered (masih terpusat pada guru) di dapatkan skor rata-rata keaktifan siswa dalam belajar 2,8 atau 69,8 % yang masih di bawah dari indikator kinerja yang ditetapkan yaitu 75 %, sedangkan skor nilai rata-ratanya adalah 63,31 % yang juga masih berada di bawah indikator kinerja
(KKM) yaitu 75. kedua, Prestasi Belajar siswa setelah dilaksanakan pembelajaran
dengan menggunakan model CTL diperoleh hasil aktifitas siswa diperoleh skor rata-rata 3,3 atau 81,3 % yang sudah berada di atas indikator kinerja yang ditetapkan yaitu 75 %, sedangkan skor nilai rata-ratanya adalah 70,25 % yang juga masih berada di bawah indikator kinerja yaitu 75. sedangkan pada siklus II dapatkan rata-rata skor
keaktifan siswa dalam belajar sebesar 3,8 atau 93,8 % secara klasikal sehingga
sudah berada di atas dari indikator kinerja yang ditetapkan yaitu 75 %, sedangkan skor nilai rata
-ratanya adalah 80,38 % yang juga sudah berada di atas indikator kinerja yaitu 75.
ketiga, Hasil penelitian menunjukan bahwa upaya peningkatan prestasi belajar PAI dengan menggunakan pendekatan CTL berhasil, artinya model pembelajaran CTL terbukti dapat meningkatkan prestasi belajar siswa hal ini terlihat dari meningkatnya keaktifan siswa dalam belajar dan prestasi belajar dari tiap tahap siklus yang dilakukan.

---

Ketersediaan

12SK129221.00

SK PAI14.1292 NUG u C.0

My Library

Tersedia

Informasi Detail

Judul Seri

-

No. Panggil

PAI14.1292 NUG u

Penerbit

Pekalongan : Jurusan Tarbiyah-Pendidikan Agama Islam - STAIN Pekalongan., 2014

Deskripsi Fisik

xiii,84 hal.; 21X30 cm.

Bahasa

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Klasifikasi

PAI14.1292

Tipe Isi

-

Tipe Media

-

Tipe Pembawa

-

Edisi

-

Subjek

Pendidikan : Metode Mengajar dan Belajar

Info Detail Spesifik

bibliografi: 85-88

Pernyataan Tanggungjawab

-

Versi lain/terkait

Lampiran Berkas

Komentar

---

Anda harus login sebelum memberikan komentar