Image of Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas IV SD Negeri 02 Podo Kedungwuni Pekalongan

SKRIPSI PGMI

Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas IV SD Negeri 02 Podo Kedungwuni Pekalongan

Perubahan kebijakan pendidikan di Indonesia melalui implementasi Kurikulum Merdeka menuntut guru untuk mengakomodasi perbedaan karakteristik dan kebutuhan belajar peserta didik. Salah satu pendekatan yang mendukung implementasi tersebut adalah pembelajaran berdiferensiasi. Melalui penerapan pembelajaran berdiferensiasi guru dapat menciptakan pengalaman belajar yang disesuaikan dengan kebutuhan setiap siswa dengan mempertimbangkan gaya belajar, minat, dan bakat siswa. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: 1) Bagaimana implementasi pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka pada mata pelajaran pendidikan pancasila kelas IV SD Negeri 02 Podo Kedungwuni Pekalongan dan 2) Apa saja dampak penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka pada mata pelajaran pendidikan pancasila kelas IV SD Negeri 02 Podo Kedungwuni Pekalongan. Penelitian ini bertujuan untuk; 1) mendeskripsikan implementasi pembelajaran berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas IV SD Negeri 02 Podo Kedungwuni Pekalongan dan 2) mengidentifikasi dampak yang ditimbulkan dari penerapannya, serta penelitian ini juga memiliki manfaat penelitian secara teoritis dan praktis. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu studi lapangan (field research), dengan pendekatan kualitatif yang sifatnya deskriptif. Teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Dalam penelitian ini, sumber data primernya adalah guru kelas IV, dan siswa kelas IV, dan data sekunder yang diperoleh dari dokumen-dokumen atau literatur yang berkaitan dengan judul penelitian. Teknik pengecekan keabsahan data dengan menggunakan teknik triangulasi (sumber, teknik, dan waktu). Teknik analisis data yang digunakan yaitu kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Pengimplementasian pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran pendidikan pancasila kelas IV berlangsung dengan 3 tahapan, yang meliputi: Perencanaan (pemetaan kebutuhan belajar siswa, merancang pembelajaran sesuai dengan hasil pemetaan, penyusunan modul ajar, dan perancangan media pembelajaran), Pelaksanaan (diferensiasi konten dan diferensiasi proses), dan Evaluasi (guru melaksanakan penilaian melalui tes tertulis yang sesuai dengan kemampuan setiap siswa yang mencakup tes formatif dan sumatif). 2) Dampak yang ditimbulkan setelah adanya implementasi pembelajaran berdiferensiasi diantaranya yaitu: meningkatnya antusiasme belajar siswa, meningkatnya keaktifan belajar siswa, dan meningkatnya pemahaman materi siswa.

Ketersediaan
25SK2523061.00SK PGMI 25.061 ABI iMy Library (Lantai 3, Local Content)Tersedia
Informasi Detail
Judul Seri
-
No. Panggil
SK PGMI 25.061 ABI i
Penerbit
Pekalongan : Prodi S-1 Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah FTIK UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.,
Deskripsi Fisik
xvii, 158 hlm., 24 cm; Bibliografi: 79-85
Bahasa
Indonesia
ISBN/ISSN
-
Klasifikasi
372.2
Tipe Isi
-
Tipe Media
-
Tipe Pembawa
-
Edisi
-
Subjek
Pembelajaran
Kurikulum Merdeka
Berdiferensiasi
Pendidikan Pancasila
Info Detail Spesifik
-
Pernyataan Tanggungjawab
Versi lain/terkait

Tidak tersedia versi lain

Lampiran Berkas
Komentar
Anda harus login sebelum memberikan komentar