Image of Pengaruh Model Pembelajaran Team-Game-Tournament (TGT) Melalui Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Minat Belajar Matematika Siswa

SKRIPSI TADRIS MATEMATIKA

Pengaruh Model Pembelajaran Team-Game-Tournament (TGT) Melalui Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Minat Belajar Matematika Siswa

Dalam konteks pembelajaran matematika, siswa kelas VIII di SMP N 1 Kota Pekalongan cenderung menunjukkan kurangnya keterlibatan dan antusiasme. Hanya sebagian kecil siswa yang terlibat dalam latihan dan diskusi, sementara sebagian besar siswa menunjukkan pemahaman materi yang terbatas, yang mengarah pada kurangnya minat untuk menyelesaikan soal yang ditugaskan. Penentuan model dan strategi dapat berdampak pada minat belajar siswa. Maka dari itu, penting untuk menentukan pendekatan pembelajaran yang menarik, dengan memasukkan permainan dan kegiatan menyenangkan lainnya, untuk mencegah siswa menjadi tidak tertarik dan meningkatkan minat mereka untuk belajar. Oleh karena itu peneliti tertarik melakukan penelitian dengan judul “Pengaruh Model Pembelajaran Team-Game-Tournament (TGT) Melalui Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Minat Belajar Matematika Siswa”. Rumusan masalah pada penelitian adalah Apakah terdapat pengaruh model pembelajaran Team-Game-Tournament (TGT) melalui strategi pembelajaran berdiferensiasi terhadap minat belajar siswa? Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui Apakah terdapat pengaruh model pembelajaran Team-GameTournament (TGT) melalui strategi pembelajaran berdiferensiasi terhadap minat belajar siswa. Metode yang digunakan pada penelitian ini yaitu kuantitatif, kemudian Penelitian ini menggunakan desain penelitian quasi eksperimen yaitu nonequivalent control group design. Desain ini menggunakan kelas A sebagai kelas percobaan sekaligus kelas kontrol dan kelas C sebagai kelas Eksperimen, Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah mencari data menggunakan angket dan observasi. Data yang dikumpulkan dianalisis menggunakan uji normalitas, reliabilitas, uji-t (independent t test), untuk membuktikan hipotesis penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: berdasarkan hasil analisis data kuantitatif yang telah dilakukan, minat awal kelas sama dilihat dari hasil Sig (2tailed) sebesar 0,756. Nilai Sig (2-tailed) ini > α (0,05) artinya tidak terdapat perbedaan rata-rata yang signifikan antara minat awal kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kemudian hasil uji t terhadap minat belajar matematika siswa setelah perlakuan menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 yang kurang dari taraf signifikansi 0,05. Maka bisa di simpulkan terdapat pengaruh model pembelajaran Team-Game-Tournament (TGT) melalui strategi pembelajaran berdiferensiasi terhadap minat belajar siswa diterima. Dengan kata lain, variabel model pembelajaran Team-Game-Tournament (TGT) melalui strategi pembelajaran berdiferensiasi berpengaruh terhadap minat belajar siswa.

Ketersediaan
25SK2526065.00SK TM 25.065 IZZ pMy Library (Lantai 3, Local Content)Tersedia
Informasi Detail
Judul Seri
-
No. Panggil
SK TM 25.065 IZZ p
Penerbit
Pekalongan : Program Studi Tadris Matematika FTIK UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.,
Deskripsi Fisik
xiii, 159 hlm., 24 cm; Bibliografi: 77-82
Bahasa
Indonesia
ISBN/ISSN
-
Klasifikasi
511.7
Tipe Isi
-
Tipe Media
-
Tipe Pembawa
-
Edisi
-
Subjek
Minat Belajar
Model Pembelajaran
Berdiferensiasi
Team-Game-Tournament
Info Detail Spesifik
-
Pernyataan Tanggungjawab
Versi lain/terkait

Tidak tersedia versi lain

Lampiran Berkas
Komentar
Anda harus login sebelum memberikan komentar