Image of Perbandingan Efektivitas Model Problem Based Learning (PBL) Dengan Model Kooperative Think Pair Share (TPS) Pada Materi Mawaris Di SMA Negeri 1 Subah Batang

SKRIPSI PAI

Perbandingan Efektivitas Model Problem Based Learning (PBL) Dengan Model Kooperative Think Pair Share (TPS) Pada Materi Mawaris Di SMA Negeri 1 Subah Batang

Salah satu komponen kunci keberhasilan proses pendidikan adalah model pembelajaran. Model pembelajaran yang terfokus pada guru serta monoton sering kali mengakibatkan siswa tidak memahami materi, terutama ketika berhadapan dengan topik yang rumit seperti warisan (Mawaris). Proses pembelajaran sangat terhambat oleh ketidakmampuan siswa untuk memahami pembagian warisan secara matematis. Maka, diperlukan model pembelajaran yang dinamis yang melibatkan siswa, contohnya TPS dan PBL. Keduanya dibandingkan karena mempunyai kesamaan yaitu memfokuskan pada keaktifan siswa, mengasah critical thinking, dan juga komunaksi. Rumusan masalah dari penelitian ini adalah (1) Bagaimana efektivitas model Problem Based Learning terhadap hasil belajar siswa pada materi mawaris, (2) Bagaimana efektivitas model kooperatif Think Pair Share terhadap hasil belajar siswa pada materi mawaris, (3) Apakah terdapat perbedaan signifikan antara model Problem Based Learning dengan model kooperatif Think Pair terhdapat hasil belajar siswa pada materi mawaris Penelitian ini bertujuan untuk: (1) meneliti dampak Model Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar pada materi pewarisan; (2) meneliti dampak model kooperatif TPS terhadap hasil belajar; dan (3) membandingkan efektivitas kedua model tersebut. Dengan desain eksperimen Pre-test Post-test Control Group Design, penelitian ini menggunakan metodologi kuantitatif. Dua kelas dijadikan contoh; Model Problem Based Learning (PBL) diterapkan di satu kelas dan model kooperatif Think Pair Share (TPS) di kelas lainnya. Tes dan observasi termasuk di antara model yang digunakan untuk memperoleh data. Menurut temuan penelitian, model kooperatif Think Pair Share (TPS) lebih unggul dibandingkan PBL dalam mengajarkan konten terkait mawaris. Selain mendorong pemahaman yang lebih mendalam tentang mata pelajaran, teknik TPS meningkatkan kepercayaan diri siswa dan mendorong keterlibatan emosional. Selain itu, model kooperatif TPS mendorong sikap positif terhadap pembelajaran dan meningkatkan koneksi sosial. Dengan demikian, TPS dapat dianggap sebagai model alternatif utama untuk mengajarkan konsep fiqh yang sulit dan abstrak seperti warisan, terutama kepada siswa dari berbagai latar belakang kesiapan belajar.

Ketersediaan
25SK2521159.00SK PAI 25.159 ERG pMy Library (Lantai 3, Local Content)Tersedia
Informasi Detail
Judul Seri
-
No. Panggil
SK PAI 25.159 ERG p
Penerbit
Pekalongan : Prodi Pendidikan Agama Islam FTIK UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.,
Deskripsi Fisik
xx, 103 hlm., 24 cm; Bibliografi: 64-73
Bahasa
Indonesia
ISBN/ISSN
-
Klasifikasi
2X7.3
Tipe Isi
-
Tipe Media
-
Tipe Pembawa
-
Edisi
-
Subjek
Efektivitas
Model Problem Based Learning
Model Kooperative Think Pair Share
Info Detail Spesifik
-
Pernyataan Tanggungjawab
Versi lain/terkait

Tidak tersedia versi lain

Lampiran Berkas
Komentar
Anda harus login sebelum memberikan komentar