Image of Implementasi Problem Based Learning Dalam Kurikulum Merdeka Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV Di SD Islam Terpadu Gondang Wonopringgo

SKRIPSI PGMI

Implementasi Problem Based Learning Dalam Kurikulum Merdeka Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV Di SD Islam Terpadu Gondang Wonopringgo

Pendidikan di era modern menuntut pendekatan pembelajaran yang dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. problem based learning (PBL) merupakan salah satu model pembelajaran inovatif yang diterapkan dalam kurikulum merdeka untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. problem based learning menjadi model pembelajaran yang menerapkan masalah dalam dunia nyata sebagai konteks bagi peserta didik untuk berlatih berpikir kritis dan mendapatkan kemampuan memecahkan masalah. Rumusan masalah dalam penelitian ini mencakup : bagaimana implementasi problem based learning pada mata pelajaran IPAS terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV di SDIT Gondang Wonopringgo ?, dan bagaimana faktor pendukung dan penghambat implementasi problem based learning pada mata pelajaran IPAS terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV di SDIT Gondang Wonopringgo ?. Berdasarkan rumusan tersebut, tujuan penelitian ini untuk mendeskipsikan implementasi problem based learning pada mata pelajaran IPAS terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV di SDIT Gondang Wonopringgo serta menganalisis implementasi problem based learning pada mata pelajaran IPAS terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV di SDIT Gondang Wonopringgo. Penelitian ini menggunakan penelitian lapangan (field research) dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sementara analisis data menggunakan model Miles dan Huberman, yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Problem Based Learning berjalan dengan baik dan efektif dalam meningkatkan keterlibatan aktif serta kemampuan berpikir kritis siswa. Pembelajaran dilakukan melalui tiga tahapan utama, yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi, dengan menekankan pemecahan masalah berbasis pengalaman nyata. Faktor pendukung implementasi PBL meliputi keaktifan peserta didik, adanya pemberian motivasi dari guru. Namun, terdapat beberapa hambatan, seperti ada peserta didik yang kurang fokus, dan manajemen waktu yang kurang maksimal.

Ketersediaan
25SK2523045.00SK PGMI 25.045 SIT iMy Library (Lantai 3, Local Content)Tersedia
Informasi Detail
Judul Seri
-
No. Panggil
SK PGMI 25.045 SIT i
Penerbit
Pekalongan : Prodi S-1 Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah FTIK UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.,
Deskripsi Fisik
xviii, 64 hlm., 24 cm; Bibliografi: 65-68
Bahasa
Indonesia
ISBN/ISSN
-
Klasifikasi
372.2
Tipe Isi
-
Tipe Media
-
Tipe Pembawa
-
Edisi
-
Subjek
Berpikir Kritis
Problem Based Learning
Kurikulum Merdeka
Info Detail Spesifik
-
Pernyataan Tanggungjawab
Versi lain/terkait

Tidak tersedia versi lain

Lampiran Berkas
Komentar
Anda harus login sebelum memberikan komentar