Image of Efektivitas Model Pembelajaran Creative Problem Solfing (CPS) Berbantuan Geogebra Untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kreatif Matematis Siswa Kelas X SMK

SKRIPSI TADRIS MATEMATIKA

Efektivitas Model Pembelajaran Creative Problem Solfing (CPS) Berbantuan Geogebra Untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kreatif Matematis Siswa Kelas X SMK

Penelitian ini dilatar belakangi oleh tingkat pengetahuan siswa yang masih pada tahap kognitif dan belum mencapai tahap kreatif. Dimana banyak siswa yang mudah menyerah dan tidak bersemangat menggunakan kemampuan otaknya untuk berpikir dan menyelesaikan masalah yang dihadapi serta masih banyak siswa yang memperoleh nilai di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Untuk mencapai tahap berpikir kreatif, salah satu model yang dapat diterapkan dalam pembelajaran adalah model creative problem solving (CPS), dimana model ini berupaya mengajak siswa untuk berpikir kreatif dalam menyelesaikan suatu masalah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas penerapan model pembelajaran creative problem solving (CPS) berbantuan GeoGebra untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa kelas X SMA Negeri 1 Doro. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif berbentuk kuasi eksperimen atau eksperimen semu dan menggunakan Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 1 Doro Tahun Ajaran 2024/2025 yang akan diambil 2 kelas sebagai sampel dengan menggunakan teknik sampling purposive (kelas X E1 sebagai kelas eksperimen dan kelas X E2 sebagai kelas kontrol dengan masing-masing kelas berjumlah 36 siswa). Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah tes berbentuk soal uraian. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji Independent Sample T-Test dengan bantuan SPSS versi 30. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada perbedaan rata-rata kemampuan berpikir kreatif matematis antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Nilai rata-rata untuk kelas eksperimen adalah sebesar 75,67 sementara untuk kelas kontrol adalah sebesar 64,39. Pada pengujian Independent Sample T-Test diperoleh nilai t_hitung=4,528; nilai distribusi t_tabel=1,667 dan nilai Sig.= t_tabel (4,528 > 1,667) dan Sig.(2-sided) 0,001 < 0,05 maka Ho ditolak dan Ha diterima. Artinya terdapat perbedaan rata-rata yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Berdasarkan hal tersebut maka dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran creative problem solving (CPS) berbantuan GeoGebra efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa kelas X SMA Negeri 1 Doro.

Ketersediaan
24SK2426123.00SK TM 24.123 FAR eMy Library (Lantai 3, R. Local Content)Tersedia
Informasi Detail
Judul Seri
-
No. Panggil
SK TM 24.123 FAR e
Penerbit
Pekalongan : Program Studi Tadris Matematika FTIK UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.,
Deskripsi Fisik
xiv, 61 hlm., 24 cm; Bibliografi: 62-65
Bahasa
Indonesia
ISBN/ISSN
-
Klasifikasi
371.3
Tipe Isi
-
Tipe Media
-
Tipe Pembawa
-
Edisi
-
Subjek
Model Pembelajaran
Creative Problem Solving
GEOGEBRA
Berpikir Kreatif Matematis
Info Detail Spesifik
-
Pernyataan Tanggungjawab
Versi lain/terkait

Tidak tersedia versi lain

Lampiran Berkas
Komentar
Anda harus login sebelum memberikan komentar