Image of Pengaruh Model Realistic Mathematics Education (RME) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Aritmatika Sosial Kelas VII di SMP Negeri 1 Tirto

SKRIPSI TADRIS MATEMATIKA

Pengaruh Model Realistic Mathematics Education (RME) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Aritmatika Sosial Kelas VII di SMP Negeri 1 Tirto

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa di SMP Negeri 1 Tirto. Adapun solusi yang ditawarkan untuk menangani masalah tersebut dengan cara menggunakan model Realistic Mathematics Education (RME). RME memiliki kelebihan diantaranya, 1) proses pembelajaran menjadi lebih menyenangkan karena menggunakan konteks kehidupan nyata yang ada di sekitar peserta didik, 2) pemahaman individu menjadi dasar pembangunan pengetahuan, sehingga materi akan lebih mudah diingat, 3) peserta didik dilatih untuk mengemukakan pendapat dan berpikir secara kritis. Kelebihan-kelebihan tersebut dapat mengatasi kemampuan berpikir kritis yang masih rendah sesuai dengan indikator berpikir kritis yaitu, interpretasi, analisis, evaluasi, inferensi, eksplanasi, dan pengaturan diri. Berdasarkan uraian di atas, rumusan masalah penelitian ini adalah apakah terdapat pengaruh positif model Realistic Mathematics Education (RME) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi aritmatika sosial kelas VII di SMP Negeri 1 Tirto. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Realistic Mathematics Education (RME) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi aritmatika sosial kelas VII di SMP Negeri 1 Tirto. Kegunaan dari penelitian ini diharapkan mampu menambah wawasan mengenai model RME, menambah kepustakaan fakultas tarbiyah dan ilmu keguruan, serta utamanya untuk memberikan data yang dapat dijadikan masukan bagi SMP Negeri 1 Tirto. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan termasuk jenis penelitian eksperimen. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive sampling. Adapun sampel pada penelitian ini berjumlah 62 siswa yang dibagi menjadi dua kelas yaitu kelas kontrol yang tidak diberi perlakuan dan kelas eksperimen yang diberi perlakuan dengan model RME. Teknik pengumpulan data berupa tes dan observasi. Data penelitian tersebut dianalisis menggunakan independent sample t-test. Hasil penelitian ini pada uji independent sample t-test didapat nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa H0 ditolak dan Ha diterima. Pada posttest kelas kontrol memiliki nilai minimum 45, nilai maksimum 90, dan nilai rata-rata 70,16. Sedangkan pada posttest kelas eksperimen memiliki nilai minimum 55, nilai maksimum 100, dan nilai rata-rata 86,29. Sedangkan Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa model Realistic Mathematics Education (RME) berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis siswa.

Ketersediaan
24SK2426083.00SK TM 24.083 NAI pMy Library (Lantai 3, R. Local Content)Tersedia
Informasi Detail
Judul Seri
-
No. Panggil
SK TM 24.083 NAI p
Penerbit
Pekalongan : Program Studi Tadris Matematika FTIK UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.,
Deskripsi Fisik
xxi, 66 hlm., 24 cm; Bibliografi: 67-73
Bahasa
Indonesia
ISBN/ISSN
-
Klasifikasi
510.7
Tipe Isi
-
Tipe Media
-
Tipe Pembawa
-
Edisi
-
Subjek
Model Pembelajaran
Realistic Mathematics Education
Kemampuan Berpikir Kritis
Aritmatika Sosial
RME
Info Detail Spesifik
-
Pernyataan Tanggungjawab
Versi lain/terkait

Tidak tersedia versi lain

Lampiran Berkas
Komentar
Anda harus login sebelum memberikan komentar