SKRIPSI PAI

Penerapan Penilaian Autentik Pada Mata Pelajaran Fikih Bab Shalat Kelas VII Di MTs Ma'Arif NU Sragi Kabupaten Pekalongan

---

Penelitian ini dilatar belakangi oleh adanya wawancara secara langsung dengan pihak sekolah bahwa guru masih kesulitan dalam mengimplementasikan penilaian autentik pada proses pembelajaran. Padahal kurikulum 2013 guru dituntut untuk menilai pengetahuan, keterampilan, dan sikap siswa. Realita diatas pastinya akan berdampak dalam penerapan penilaian autentik di MTs Ma’arif NU Sragi khususnya untuk pembelajaran Fikih bab shalat karena pada bab tersebut sangat penting bagi anak usia MTs yang sudah wajib melakukan shalat dengan baik dan benar. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah : 1. Bagaimana penerapan penilaian autentik pada mata pelajaran Fikih bab shalat kelas VII di MTs Ma’arif NU Sragi Kebupaten Pekalongan?. 2 Apa saja faktor yang mempengaruhi penerapan penilaian autentik pada mata pelajaran Fikih bab shalat kelas VII di MTs Ma’arif NU Sragi Kebupaten Pekalongan?. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan mengenai penilaian autentik pada mata pelajaran Fikih bab shalat kelas VII di MTs Ma’arif NU Sragi dan untuk mendeskripsikan faktor pendukung serta faktor penghambat dalam penilaian autentik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research). Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Adapun teknik analisis data dalam penelitian ini adalah kondensasi data, penyajian data(data display), dan penarikan kesimpulan (conclusions drawing). Hasil penelitian tersebut menunjukkan Penerapan penilaian autentik mata pelajaran Fikih bab shalat kelas VII di MTs Ma’arif NU Sragi Pekalongan sudah terlaksana dengan cukup baik, mulai dari perencanaan, pelaksanaan serta pengelolaan dan pelaporan hasil penilaian autentik. Dalam penerapanya teknik dan instrumen penilaian dalam kurikulum 2013 yang diterapkan pada mata pelajaran Fikih di MTs Ma’arif NU Sragi meliputi kognitif (tes tertulis dan tes lisan), afektif (observasi guru selama pembelajaran) dan psikomotorik (praktek shalat dan tugas kelompok). Faktor pendukung dalam penilaian autentik meliputi kompetensi yang dimiliki oleh guru, kesiapan peserta didik, terwujudnya lingkungan belajar yang kondusif, dan adanya sarana prasarana yang memadai. Selain faktor pendukung, ada juga faktor penghambat terkait guru merasa aspek atau ranah yang dinilai terlalu banyak, banyaknya teknik yang harus digunakan, ketersediaan alokasi waktu yang kurang. Dari faktor pendukung dan penghambat yang ditemukan, diharapkan dapat dijadikan evaluasi untuk kedepannya oleh para guru.

---

Ketersediaan

24SK2421251.00

SK PAI 24.251 MUN p

My Library (Lantai 3, Local Content)

Tersedia

Informasi Detail

Judul Seri

-

No. Panggil

SK PAI 24.251 MUN p

Penerbit

Pekalongan : Prodi Pendidikan Agama Islam FTIK UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan., 2024

Deskripsi Fisik

xxii, 69 hlm., 30 cm; Bibliografi: hlm. 69-72

Bahasa

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Klasifikasi

2X7.3

Tipe Isi

-

Tipe Media

-

Tipe Pembawa

-

Edisi

-

Subjek

Fikih
Shalat
Penilaian autentik

Info Detail Spesifik

-

Pernyataan Tanggungjawab

Munah Ameliah (2119351)

Versi lain/terkait

Lampiran Berkas

Komentar

---

Anda harus login sebelum memberikan komentar