Image of Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) Terhadap Hasil Belajar Materi Bangun Ruang Pada Siswa Keals V A SD Muhammadiyah Paesan Kedungwuni Kabupaten Pekalongan

SKRIPSI PGMI

Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) Terhadap Hasil Belajar Materi Bangun Ruang Pada Siswa Keals V A SD Muhammadiyah Paesan Kedungwuni Kabupaten Pekalongan

Pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) merupakan salah satu pendekatan pembelajaran matematika yang berorientasi pada peserta didik, dan matematika adalah aktivitas manusia sehingga matematika harus dihubungkan secara nyata terhadap konteks kehidupan sehari-hari peserta didik ke pengalaman belajar berorientasi pada hal-hal yang real atau nyata sehingga peserta didik terlibat dalam proses pembelajaran secara bermakna. Tujuan penelitian ini adalah untuk menjelaskan pengaruh penerapan Realictic Mathematics Education (RME) terhadap hasil belajar matematika pada materi bangun ruang siswa kelas V A SD Muhammadiyah Paesan Kedungwuni. Pada penelitian ini, peneliti menggunakan jenis penelitian lapangan (field research) dengan pendekatan kuantitatif. Sedangkan. Teknik pengumpulan data berupa metode tes dan metode dokumentasi. Kemudian Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif dengan analisis berupa uji validitas, reabilitas, normalitas, homogenitas dan uji hiptesis. Berdasarkan hasil penelitian di kelas V A SD Muhammadiyah Paesan Kedungwuni yang mengkaji tentang penggunaan pendekatan RME terhadap hasil belajar Matematika siswa kelas V A SD Muhammadiyah Paesan Kedungwuni, maka dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh penerapan pendekatan RME.terhadap hasil belajar. Hal ini ditunjukkan dengan adanya perbedaan antara hasil pretest dan posttest. Hasil belajar Matematika murid kelas V A SD Muhammadiyah Paesan Kedungwuni dengan menggunakan pendekatan RME dapat meningkatkan dari rata-rata nilai pretest 50,4 % meningkatkan menjadi 87,8% dari rata-rata posttest. Berdasarkan, hasil analisis untuk uji-t menunjukkan bahwa nilai t sebesar 3,582 dan nilai signifikansi 0,02. Nilai signifikansi menyatakan lebih kecil dari 0,05, maka dapat dinyatakan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima, yang artinya ada perbedaan yang signifikan hasil pre test dan posttest dengan menggunakan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME).

Ketersediaan
23SK2323233.00SK PGMI 23.233 VAS pMy Library (Lantai 3, Local Content)Tersedia
Informasi Detail
Judul Seri
-
No. Panggil
SK PGMI 23.233 VAS p
Penerbit
Pekalongan : Prodi S-1 Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah FTIK UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.,
Deskripsi Fisik
xxv, 72 hlm., 30 cm; Bibliografi: hlm. 73-75
Bahasa
Indonesia
ISBN/ISSN
-
Klasifikasi
372.2
Tipe Isi
-
Tipe Media
-
Tipe Pembawa
-
Edisi
-
Subjek
Hasil Belajar
Realistic Mathematics Education
Bangun Ruang
Info Detail Spesifik
-
Pernyataan Tanggungjawab
Versi lain/terkait

Tidak tersedia versi lain

Lampiran Berkas
Komentar
Anda harus login sebelum memberikan komentar