SKRIPSI PGMI

Implementasi Model Pembelajaran PBL Berorientasi ESD Untuk Meningkatkan Literasi Sains dan Sustainable Awaraness Siswa Kelas 5 MI Soko Kota Pekalongan

---

Pembelajaran IPA erat kaitannya dengan keadaan lingkungan, tetapi masih banyak masyarakat yang belum sadar akan kelestarian lingkungan. Sehingga butuh pembelajaran yang menekankan pada pemecahan masalah yakni, model Problem Based Learning (PBL) yang berorientasi Education For Sustainable Development (ESD) agar pendidikan terus berlanjut sepanjang hayat. Selain itu, perlu pula disisipkan literasi sains agar siswa paham apa yang harus dilakukan untuk melestarikan lingkungan sehingga muncullah sikap kesadaran diri dalam berlingkungan (sustainable awaraness).
Berdasarkan latar belakang di atas, maka peneliti akan memaparkan rumusan masalah yaitu: 1) Bagaimana keterlaksanaan model PBL berorientasi ESD pada materi ekosistem?, 2) Apakah implementasi model pembelajaran PBL berorientasi ESD pada materi ekosistem mampu meningkatkan kemampuan literasi sains peserta didik? 3) Implementasi model pembelajaran PBL berorientasi ESD pada materi ekosistem mampu meningkatkan sustainable awareness peserta didik? Adapun tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui penerapan model PBL yang diintegrasikan ESD terhadap kemampuan literasi sains dan sustainable awaraness siswa pada pembelajaran IPA di MI Soko Kota Pekalongan. Hasil penelitian ini diharapkan mampu memberikan sumbangsih dibidang ilmu pendidikan. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif dengan design one group pretest-postest. Populasi dalam penelitian ini ialah seluruh siswa kelas V di MI Soko Kota Pekalongan yang berjumlah 35. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes, angket, dan observasi. Penelitian ini menggunakan analisis data deskriptif berupa N-gain dan analisis data inferensial berupa uji-t dependen. Hasil penelitian ini yaitu: 1) Model pembelajaran PBL berorientasi ESD pada materi ekosistem terlaksana dengan baik. hal ini dibuktikan dengan perolehan skor keterlaksanaan sebesar 3,7 yang berkategori sangat baik. 2) Implementasi model pembelajaran PBL berorientasi ESD pada materi ekosistem terbukti mampu meningkatkan kemampuan literasi sains peserta didik. Hal ini dibuktikan oleh hasil uji-t yang memperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 (p < 0,05). Hasil uji tersebut menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara skor kemampuan literasi sains antara pretes dan postes. 3) Implementasi model pembelajaran PBL berorientasi ESD pada materi ekosistem terbukti mampu meningkatkan sustainable awaraness peserta didik. Hal ini dibuktikan oleh. Hasil uji Wilcoxon yang memperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 (p< 0,05) Hasil uji tersebut menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara skor sustainable awareness pra pembelajaran dan pasca pembelajaran.

---

Ketersediaan

23SK2323095.00

SK PGMI 23.095 ILA i

My Library (Lantai 3, Local Content)

Tersedia

Informasi Detail

Judul Seri

-

No. Panggil

SK PGMI 23.095 ILA i

Penerbit

Pekalongan : Prodi S-1 Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah FTIK UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan., 2023

Deskripsi Fisik

xxi, 72 hlm., 30 cm; Bibliografi: hlm. 73-77

Bahasa

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Klasifikasi

372.2

Tipe Isi

-

Tipe Media

-

Tipe Pembawa

-

Edisi

-

Subjek

Pembelajaran
Problem Based Learning
Education For Sustainable Development
Sustainable Awareness

Info Detail Spesifik

-

Pernyataan Tanggungjawab

Ila Khayati Muflikhah (2319030)

Versi lain/terkait

Lampiran Berkas

Komentar

---

Anda harus login sebelum memberikan komentar