Image of Pengaruh Penggunaan Aplikasi Brainly Sebagai Sumber Belajar Mata Pelajaran PAI Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Bojong

SKRIPSI PAI

Pengaruh Penggunaan Aplikasi Brainly Sebagai Sumber Belajar Mata Pelajaran PAI Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Bojong

Kata kunci : Penggunaan Brainly, Sumber Belajar, Hasil Belajar.
Brainly merupakan aplikasi belajar yang berbasis digital dan bisa dijadikan sebagai sumber belajar bagi siswa. Dengan adanya banyak kemudahan dalam belajarnya siswa yang didukung oleh kemajuan teknologi, tentunya lebih banyak informasi yang bisa didapat oleh siswa dari berbagai sumber, sehingga keberadaan sumber belajar yang lebih luas jangkauannya juga dapat mempengaruhi hasil belajar siswa jika dimanfaatkan secara maksimal.
Berdasarkan uraian tersebut, peneliti merumuskan masalah sebagai berikut (1) Bagaimana tingkat penggunaan Brainly sebagai sumber belajar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam terhadap hasil belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Bojong? (2) Adakah pengaruh yang dalam menggunakan Brainly sebagai sumber belajar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam terhadap hasil belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Bojong? (3) Bagaimana tingkat efektivitas penggunaan Brainly sebagai sumber belajar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam terhadap hasil belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Bojong? Sedangkan tujuan penelitian ini adalah (1) Untuk mengetahui tingkat penggunaan Brainly sebagai sumber belajar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam terhadap hasil belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Bojong. (2) Untuk mengetahui adakah pengaruh dalam menggunakan Brainly sebagai sumber belajar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam terhadap hasil belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Bojong. (3) Untuk mengetahui tingkat efektivitas penggunaan Brainly sebagai sumber belajar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam terhadap hasil belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Bojong.
Penelitian ini termasuk jenis penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif dan metode penelitian yang digunakan adalah analisis regresi linier sederhana. Tenknik pengambilan sampel dengan teknik random sampling dengan menggunakan rumus Slovin sehingga diperoleh sampel 110 dari 151 populasi.
Hasil penelitian menunjukan bahwa (1) Dengan rata-rata sebesar 65, 173 maka variabel penggunaan aplikasi Brainly sebagai sumber belajar termasuk dalam kategori cukup baik .(2) Ada pengaruh dalam penggunaan aplikasi Brainly sebagai sumber belajar mata pelajaran PAI terhadap hasil belajar siswa berdasarkan nilai thitung 4,252> ttabel sebesar 0,231 maka diperoleh tingkat signifikan sebesar 0,014 Nilai signifikan tersebut lebih kecil dari alpha.(3) Variabel penggunaan aplikasi Brainly memiliki pengaruh terhadap hasil belajar siswa kelas VIII dengan tingkat presentase sebesar 41,7% sisanya sebesar 58,3% dipengaruhi oleh variabel lain diluar penelitian ini.

DAFTAR PUSTAKA :
Al-Qolbi, Lanisal Fitri. 2021. Penggunaan Aplikasi Brainly Dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa Dalam Proses Pembelajaran. Matriks Jurnal Sosial dan Sains. Vol. 2. No.2.

Antika,Nuraini Dewi. 2019. Studi Komparasi Hasil Belajar Ips Menggunakan Video Dengan Media Gambar Jejak Islam Di Kelenteng Sam Poo Kong Semarang Pada Siswa Kelas VII SMP Empu Tantular Semarang Tahun Pelajaran 2016/2017. Skripsi : UNNES.

Arumadani, Marshelta Ita. 2018. Pengaruh Pemanfaatan Situs Gooogle Sebagai Sumber Belajar dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Pada Mata Pelajaran Ekonomi XI di SMA Negri 3 Surakarta. Jurnal Pendidikan Bisnis Dan Ekonomi.Vol. 4. No. 2.

Atqiya, Lu’lu’ul. 2018. Studi Komparasi Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak Kelas VIII Di Mts Ni Nurul Huda Mangkang Kulon Antara Siswa Yang Tinggal Di Pondok Pesantren Dan Siswa Yang Tidak Tinggal Di Pondok Pesantren Tahun Ajaran 2018/2019. Skripsi: UIN Walisongo.

Aziz, Abdul. 2020. Konsep Kinerja Guru dan Sumber Belajar dalam Meraih Prestasi. Guepedia.

Baharuddin. 2010. Teori Belajar dan Pembelajaran, Yogyakarta: Ar Ruzz Media.

Dimyati, Johni. 2013. Metodologi Penelitian Pendidikan dan Aplikasinya Pada Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Kencana.

Hasanah, Fatmawati Nur. 2020, Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19 pada perguruan Tinggi Keagamaan Islam Negeri (Studi di IAIN Pekalongan), Vol. 03, No. 01.

Kismawan, Ardi. 2019. “Pengaruh Aktivitas Bepajar Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Siswa SMP N 4 Metro Tahun Pelajaran 2018/2019”. Skripsi: IAIN METRO.

Ma’ruf, Fauzan. 2021. Pemanfaatan Sumber Belajar Dalam Pembelajarnan Pendidikan Agama Islam di SMA NegriI 1 Kutasari Kabupaten Purbalingga. Skripsi: IAIN Purwokerto.

Muthoin. 2015, Komodifikasi Politik Khutbah Jum’at, Jurnal Penelitian, Vol. 12, NO. 2.

Noor, Ulainsyah, 2017, Metodologi Penelitian Skripsi,Tesis, Disertasi & Karya Ilmiah Jakarta:PT Fajar Interpratama Mandir.

Nugroho, Rafif Aditya. Pengaruh Penggunaan Brainly Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Epistema. Vol. 2. No.02.

Prambudi, Joko, 2021, "Pengaruh Kualitas Produk dan Harga terhadap Keputusan Pembelian Produk pada UKM Maleo Lampung Timur" (Lampung;Jurnal Manajemen Diversivikasi Universitas Muhammadiyah Metro, Vol. 1,No.3.

Rizqi, Moh Farkhanur, and Arditya Prayogi. "Partisipasi Sosial dalam Rangka Penguatan Tradisi Keagamaan Masyarakat Desa Rowokembu Kabupaten Pekalongan di Era Modernisasi." Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat Kepulauan Riau (JPPM Kepri) 2.2 (2022): 98-107.

Rukarjat, Ajat, 2018, Pendekatan Penelitian Kuantitatif Quantitative Research Approach, Yogyakarta: Deepublish.

Satrianawati. 2018. Media dan Sumber Belajar. Yogyakarta: CV Budi Utama.

Setianingrum, Lilis. 2021. Studi Komparasi Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Pembelajaran Daring Dan Pembelajaran Luring Pada Mata Pelajaran Akidah Ag Kelas X Di MA Ma’arif NU Klego. Skripsi iain Ponorogo.

Siyoto, Sandu. 2015. Dasar Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Literasi Media Publishing.

Sugiono. 2009. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif R&D. (Bandung: Rosdakarya.

Sukmadinata, Nana Syaodih. 2010. Metode Penelitian Pendidikan, (Bandung: Remaja Rosdakarya Offset.

Widoyoko, Eko Puto. 2010. Evaluasi Program Pembelajaran Panduan Praktis bagi Pendidik Dan Calon Pendidik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

https://www.kreditpintar.com/education/brainly



Ketersediaan
23SK2321228.00SK PAI 23.228 IZZ pMy Library (Lantai.3, Local Content)Tersedia
Informasi Detail
Judul Seri
-
No. Panggil
SK PAI 23.228 IZZ p
Penerbit
Pekalongan : Program Studi S-1 Pendidikan Agama Islam FTIK UIN K.H.Abdurrahman Wahid Pekalongan.,
Deskripsi Fisik
xiv, 73 hlm., 21X30 cm.; Bibliografi : 72-73
Bahasa
Indonesia
ISBN/ISSN
-
Klasifikasi
371.3
Tipe Isi
-
Tipe Media
-
Tipe Pembawa
-
Edisi
-
Subjek
Pendidikan - Belajar
Aplikasi Brainly
Info Detail Spesifik
-
Pernyataan Tanggungjawab
Versi lain/terkait

Tidak tersedia versi lain

Lampiran Berkas
Komentar
Anda harus login sebelum memberikan komentar